媽媽隊長

愿每個孩子在懲罰中，都能得到成長和進步。

前段時間，一則關于“7歲男童被親媽家暴卻仍想她”的新聞，引起了廣泛關注。7歲的天天（化名）被母親家暴2年，在背部和大腿布滿了由電線、棍子、刀具造成的傷痕，胸前甚至有一道長達15公分的劃傷！“打就打唄，要不然我就沒媽媽了。”哪怕被打得遍體鱗傷，孩子仍想跟媽媽在一起。聽到這句話，媽隊鼻子忍不住一酸，到底是多么狠心的母親，才舍得這般對待年幼的孩子？可經過調查得知，母親這么做是實屬無奈。孩子長期偷東西、欺負同學、撒謊成性，多次教育無果后，媽媽不得已才使用如此極端的手段。看到這個戲劇性的反轉，媽隊沉思了良久：在長達2年的時間里，母親無數次的鞭打懲罰，本意是想讓孩子改掉壞毛病，能夠變好。可事實卻是，肉體上的疼痛并沒有讓孩子長記性，反而使得他變本加厲，在犯錯的道路上越走越深。 養而不教，父母之禍；教而無方，父母之過。父母教育孩子，天經地義。但我們在用懲罰教育孩子時，是否常常被憤怒牽制住了理智呢？最近，楊爍憑借著“詐尸般”的育兒方式，上了熱搜，成為眾矢之的。在綜藝《一起出發吧》中，楊爍的兒子楊雨辰，只要做的稍微不順他的意，便會遭來各種懲罰：楊雨辰跟不上大家的步伐，走得有點歪歪扭扭了，楊爍就質問“不會走，是吧”，命令他“跑上去，重新走一次！”▼孩子衣服疊得不好，楊爍非但不教，還在旁邊吹胡子瞪眼。

孩子一邊重新疊著，一邊小心翼翼地回看父親，而楊爍只是瞪大雙眼，火冒三丈地怒視著孩子。▼

說實話，看到楊爍這個面目猙獰的表情，作為一個成人的我都瘆得慌，何況是年僅7歲的孩子啊……而最可怕的是，這種“不教只罰”的教育方式，表面上是讓孩子“變乖”了，實則是在迫使孩子無論遇到困難，或者不開心，都不敢向爸爸求助。比如楊雨辰因為吃了冰淇淋導致牙疼，他卻不敢告訴楊爍。起初選擇默默忍受，最后疼得受不了了，竟是向耿樂訴苦。▼而當其他小朋友完成了撿牛糞的任務，受到爸爸們的表揚時，楊雨辰紅著眼，癡癡地望向父親。他渴望得到楊爍的認可，卻又不敢說出口。▼不過楊雨辰還算幸運的，因為很多時候，不當的懲罰甚至會帶來，影響孩子一生的反效果。小時候，有一次我和小伙伴在水上樂園玩時，沒帶泳圈的我們偷偷下了水，結果差點雙雙溺水出事。后來大人們終于把我們撈上岸，我倆都被嚇得直發抖。小伙伴的媽媽一把抱住她：

“寶貝是不是覺得游泳很好玩，想學啊？”“但沒有大人在身邊，是很危險的！待會媽媽親自教你，好嗎？”那一天，小伙伴學會了憋氣，能夠簡單地在水中擺腿，仍舊憧憬著游泳。而我的媽媽一上來，就指著我的鼻子質問我：

“早就告訴你，不要隨便下水，你為什么就是不聽？！”“你不知道游泳很危險，很可能會淹死嗎？”從那天起，我莫名地畏懼下水，對游泳產生了極大的抗拒。盡管事情過去了多年，可每次回想起來，媽媽當時咄咄逼人的態度，竟比真正的死亡，更令我頭皮發麻！孩子犯錯后本來就會害怕，會手足無措，如果我們還只是黑著一張臉，要如何讓孩子平復下來，進一步去教育他們呢？父母有權威是應該的，但不代表總是要一副高高在上的樣子。一味地去譴責、詆毀孩子，只會讓他們從內心本能地抵觸，不愿去正視這件事，也就永遠無法從中吸取教訓了。或許，有些家長會說，既然懲罰會對孩子造成這么大的傷害，那我們是不是放任為之就好？絕對不是！復旦大學的錢文忠教授，就曾這么肯定過懲罰在教育中的作用：“光靠鼓勵是不能完成教育的，教育里面一定有痛苦的成分，沒有懲罰，培養不出優秀孩子。”其實道理我們都懂，但具體要怎么做，才能真正達到用懲罰教育好孩子的目的呢？一、辨別錯誤類型，針對性解決孩子犯錯時，父母首先要穩定好自己的情緒，即使情況很糟糕，也要保持冷靜。然后就孩子的行為，去分析到底是什么類型的錯誤，要怎么解決才好：若是無心之失，說明孩子的經驗尚且不足，那就不必太過擔心，要相信孩子，多讓他們嘗試幾次，方可熟能生巧；反之，要是有意犯錯或無理取鬧，那就表明孩子的內心有“小情緒”了，它會不斷激化孩子的想法跟事實之間的矛盾。這時候，我們就要先跟孩子溝通，了解他們的意愿，再告知他們這種行為會導致的不良后果，最后引導他們朝著正確的方向去走。二、敢于直面錯誤，勇于承擔責任有時候，孩子犯錯并不是最糟的，反倒是他們不肯承認錯誤，那才是危害最大的。前兩年發生過這么一件事：10歲的小軍從3層出電梯前，把4層到30層的按鈕按了個遍，然后遭到了業主投訴。小軍的父親知道后，先教育孩子亂按電梯不僅會耽誤別人乘坐電梯，還可能影響電梯正常運作，造成安全事故。然后提議父子一起寫檢討書，“爸爸沒把你教育好，也有責任，我們一起寫。”態度溫柔而堅定，讓孩子直接認識到了錯誤，并在第一時間做出了相應的彌補。當孩子敢于直面錯誤，勇于承擔責任時，偶爾偏離了人生軌跡又怎樣？反正他們會及時回頭！三、對事不對人，不貼標簽有這么一句話，媽隊很贊同：重責其事，輕責其人。顧名思義，懲罰孩子是為了讓他們明白，自己的行為哪里做錯了，幫助他們分析犯錯誤的原因和后果。而不是為了去抨擊孩子本身，更不能給他們下結論，貼標簽。比如說孩子，“你怎么那么笨，說了多少次了還是做錯？！”“就知道哭，這件事你就沒做好過！”這樣只會讓孩子本能地產生自我懷疑，“我就是這樣的人”、“我怎么都做不好”，最后便自暴自棄，懲罰教育也就失去了原本的意義。其實，每個人的一生，都是在不斷地犯錯中獲得成長，孩子尤甚。比如3歲時不好好吃飯、睡覺；4歲時把玩具扔得滿地都是；5歲時在幼兒園捉弄小朋友；6歲時學會撒謊、打人……每一次犯錯，都是在展現孩子現有的不足，同時也預示著他們未來的進步。甚至有的時候，孩子犯錯也未嘗不是件“好事”。心理專家李子勛在《后現代家庭教育課》中說：“孩子犯錯是一種心理需要。小時候，孩子通過犯錯來確知與外界與他人的聯系，可以獲得對犯錯的免疫。”所以，面對孩子犯錯時，我們不要太過于焦慮。而情況較為嚴重時，給予適當的懲罰，可以盡快讓孩子成長。我們深愛著孩子，因此愿意給他們改過自新的機會，更愿意陪在他們身邊，一起變得更好。希望每個家長在懲罰時，都能保持積極的態度，采用正確的措施；希望每個孩子在犯錯后，都能得到應有的善待，從中能有所收獲！-END-- 福 利 時 間-重磅消息！現在只需9.9元即可搶報——“價值499元的繪畫體驗班”名額太搶手，建議媽媽要抓緊時間報名~▼長按識別下方二維碼即可搶▼

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