01
年過六旬的孩子王楊志勛退休前一直搞的是理工研究。他的父母曾是上海有名的中醫(yī)大夫，而他接觸到中醫(yī)藥還是二十歲以后的事情。那時(shí)，正值“文革”，接受再教育的楊志勛除了開推土機(jī)，下班后就無事可做，母親怕他荒廢了時(shí)間，就教他學(xué)起中醫(yī)。很快，他就用母親教的點(diǎn)穴法治好了同事的老毛病。這以后，為同事和朋友解除病痛幾乎占滿了他的業(yè)余生活。人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在2000年。楊志勛作為國(guó)家科技成果“新藥管療法”的負(fù)責(zé)人在首都兒研所專家門診部主持臨床研究工作。在那里，他接觸到不少因飲食無度、生活無規(guī)律患病的兒童，而且，大凡他給孩子們提的要求都會(huì)起到一定效果。2003年，楊志勛在北京開設(shè)了自己的診所。在診所里給人看病，或是到社區(qū)走診，偶爾到高校講學(xué)。直到一個(gè)孩子的出現(xiàn)讓楊志勛產(chǎn)生了傳授中醫(yī)知識(shí)的念頭。孩子叫劉子實(shí)，初次到楊志勛診所時(shí)身體很不好，在給她說明病因時(shí)，孩子總是要刨根究底。于是，當(dāng)時(shí)才5歲的她從病號(hào)變成了楊志勛的第一個(gè)“娃娃學(xué)生”。隨著兒童病號(hào)越來越多，楊志勛動(dòng)起了開班的念頭。在如今已79歲的楊志勛看來，與其幫人治病，不如自己主動(dòng)教會(huì)別人健康。于是，2006年春節(jié)后，這從娃娃教起的國(guó)醫(yī)講堂，就開講了，而且一開就是三年。楊志勛開始減少他的出診時(shí)間，把精力更多地用于中醫(yī)的普及和教育上，特別是對(duì)幼兒的中醫(yī)培訓(xùn)，他認(rèn)為這尤其關(guān)鍵。從一個(gè)理工科背景的文革期間的研究生，到能主持門診，再到近幾年當(dāng)上幼兒園的“園長(zhǎng)”，從事兒童國(guó)醫(yī)啟蒙教育，楊志勛將它歸結(jié)為中醫(yī)世家的一種情結(jié)。02
邊吃邊上課的國(guó)醫(yī)啟蒙講堂為了既不影響給孩子們講課，也不耽擱前來問診的病人，楊志勛將診所和教室設(shè)在安慧東里的同一棟居民樓上。教室在九層，診所在五層，兩間房每個(gè)月要繳數(shù)千元的租金。九樓的教室不到百平米，客廳是課堂，前后墻壁上懸掛著國(guó)醫(yī)啟蒙口訣和名醫(yī)大家的畫像。廚房則用來給孩子們烹煮課間休息時(shí)吃的食物，每次都會(huì)有新花樣。這里的學(xué)員，最小的才4歲，最大的有10歲，每個(gè)孩子都是免費(fèi)入學(xué)。不過，楊志勛對(duì)孩子的家長(zhǎng)有個(gè)要求，每周末必須要陪著孩子一起過來聽課。孩子們坐中央，家長(zhǎng)圍在四周。楊志勛向孩子們傳授的中醫(yī)理論都是來自《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《本草綱目》這樣的中華幾千年傳統(tǒng)中醫(yī)經(jīng)典。只不過，面對(duì)毫無基礎(chǔ)的幼童，他需要多琢磨些入門的好點(diǎn)子出來。學(xué)中醫(yī)除了切脈，最基礎(chǔ)的就是陰陽五行。這么小的孩子，怎么學(xué)會(huì)這么復(fù)雜的關(guān)系呢？楊志勛發(fā)明出五行牌，一共80張，上面寫著肝膽，肺，冬，膀胱，恐等。“比如這一組牌：中間腎、膀胱是五臟六腑，北是它們對(duì)應(yīng)的方向，咸是對(duì)應(yīng)的五種味道，恐是對(duì)應(yīng)的五種情志，黑是對(duì)應(yīng)的顏色等。以此類推，人體的五行與自然界之間的關(guān)系就建立起來了。”學(xué)會(huì)了打牌，也就明白了陰陽五行的關(guān)系。可是中醫(yī)畢竟非常枯燥難懂，讓這么小的孩子坐下來認(rèn)真聽也是一個(gè)難題。楊志勛就給孩子們講古代名醫(yī)的故事，比如華佗、張仲景、扁鵲等，他將故事轉(zhuǎn)化成小孩愿意聽的方式，再輔以彎腰、擺手等姿勢(shì)，豐富有趣的故事把一群調(diào)皮的小孩逗得哈哈大笑。聽完了故事，就是背口訣。中醫(yī)班的口訣以《黃帝內(nèi)經(jīng)》為主線，一共1200句，6000字。“我們不要求他全理解，主要是印象，規(guī)范。”背完口訣，開始認(rèn)藥材，怎么認(rèn)呢？通過吃。楊老師每堂課都會(huì)給大家發(fā)水果或者是一些藥材，讓孩子們注意觀察它、品嘗它，然后再告訴大家它在中醫(yī)里怎么用。旁邊的家長(zhǎng)都在記錄楊老師講課的要點(diǎn)，而孩子們則邊吃邊聽楊老師講課。“吃過之后，開始對(duì)各種各樣的東西有什么好處，壞處有印象了，在生活中就知道哪些東西該吃，哪些東西不該吃，哪些要多吃，哪些要少吃。”姜兆聰算是“大師兄”級(jí)的學(xué)員了，2006年5月就開始入班學(xué)習(xí)。三年后7歲的他不僅會(huì)背口訣，認(rèn)40多種藥材，還能給病人診脈了。“我的診所也可以算是孩子們把脈的實(shí)習(xí)基地，”雖然診過之后楊老師還要再診，但“他們大部分都診得很準(zhǔn)。”03
學(xué)醫(yī)更學(xué)道由啟蒙班進(jìn)入到初級(jí)班后，6歲的劉小寧對(duì)口訣內(nèi)容的理解程度也在加深，以前只是簡(jiǎn)單記住些藥物的名稱，現(xiàn)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，開始具有一定的關(guān)聯(lián)思維能力，也開始對(duì)日常生活的現(xiàn)象以所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步的解釋。例如，對(duì)“有無”的概念，他可以作出形象化解釋，“無”為媽媽未生前，“有”為媽媽已生后。楊志勛的學(xué)生都是從病號(hào)發(fā)展而來，在堅(jiān)持學(xué)習(xí)中醫(yī)后，生病少了，認(rèn)識(shí)的字比同齡人要多，而且懂得禮貌謙讓。家長(zhǎng)們總結(jié)孩子們上的中醫(yī)課，教的是中醫(yī)，其實(shí)普及的是中國(guó)的傳統(tǒng)文化。比如每到給患者把脈時(shí)，孩子需要立正站好，雙手合十給站在旁側(cè)的老師行禮。姜兆聰?shù)膵寢尭嬖V記者，聰聰原來在幼兒園的時(shí)候，如果老師不是第一個(gè)叫他起來回答問題，聰聰就會(huì)生氣地背過身去不聽課了。“現(xiàn)在不會(huì)了，并且還很謙讓，知道尊重別人。”劉尚瑾在發(fā)現(xiàn)爸爸有抽煙、長(zhǎng)時(shí)間加班、喝酒等有損健康的情況時(shí)，總會(huì)加以規(guī)勸。有一段時(shí)間，在老師指導(dǎo)下又開始學(xué)習(xí)當(dāng)秘書，練習(xí)待人接物的基本能力，從接電話、讓座、倒水、跑腿干小事做起，干得挺來勁。“‘中和圓通’的思想他未必懂，但健康和諧意識(shí)會(huì)逐漸建立起來。”劉的爸爸說。一年52周，一周一個(gè)半小時(shí)的學(xué)習(xí)，算起來不到100個(gè)小時(shí)，可卻讓10歲不到的小孩，有了跟同齡人不一樣的思維。“中醫(yī)是人生的必修課，這是我對(duì)中醫(yī)第一條的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橹嗅t(yī)是三道合一的學(xué)問，即做人之道，健康之道，成才之道。這也是我從事兒童教育的首要依據(jù)。通過中醫(yī)這一特定的載體，傳授給兒童怎么做人。”學(xué)會(huì)開藥看病或者當(dāng)醫(yī)生，這些并不是父母?jìng)兿胱尯⒆訉W(xué)習(xí)中醫(yī)的初衷，也不是楊志勛開中醫(yī)學(xué)習(xí)班的目的。“做人不是靠我說教，是共同學(xué)習(xí)我們中醫(yī)史上的這么多的大醫(yī)家的做人行醫(yī)故事。我們的孩子如果早早的接受這些東西，他們就知道什么是成才的偶像，怎樣能成才。”“國(guó)醫(yī)教育一方面以培養(yǎng)職業(yè)醫(yī)生為目的，另一方面是培養(yǎng)社會(huì)大眾的健康理念和生活方式。我們每個(gè)人不可能都去當(dāng)醫(yī)生，但在思想上不能有健康的誤區(qū)。從這個(gè)意義上說，國(guó)醫(yī)啟蒙教育班算不得特殊，只是一個(gè)平常班。”I版權(quán)聲明本文來源論文《三月風(fēng)》，作者/陳濤，版權(quán)歸權(quán)利人所有。· END ·